房間裡一時間安靜了下來，張翰林盯著白燁遞過去的文件，皺著眉，一會兒抬眼好奇的看一下白燁，一會兒又低下頭去仔細揣摩。
大約過了一刻鐘，張翰林把文件放在桌子上，雙手交叉放於桌子上，看著白燁：「你是認真的？」
白燁鄭重的點了頭應道：「是的，這件事我慎重考慮過了。」
只見桌子上的文件上寫著一個標題：「關於贊助晉西中醫藥大學試驗用小白鼠事宜。」
張翰林長出一口氣：「你知道這得多少只小白鼠嗎？」
剛剛說出口，張翰林就自己搖了搖頭，最近忙的糊裡糊塗的！暗道一聲胡說八道，因為白燁的文件里寫的明明白白：
「我方將贊助三萬隻km實驗小鼠，用於學校各項實驗以及觀察。」
一般學校用不了這麼多小白鼠，平時做實訓課在小老鼠身上做實驗也是一個小組兩隻老鼠，不可能做到一人一隻。
一方面是學生能力有限，一個人獨立完成不了任務，還有一個原因就是小鼠的成本。
除了學校教學任務使用老鼠外，還有很多承擔課題的老師，他們需要的相對多一點。
可是需要再多，三萬隻老鼠也已經不少了，足夠他們做很多實驗和觀察了。
雖然km小鼠價格並不高，但是一般來說也在四五塊左右，三萬隻就是十幾萬。
而且，學校大多數老師的課題經費並不多，一般市廳級（科技廳）課題也就是2-5萬不等，高官課題也就5萬左右，可是這些申請比較困難。
絕大多數的課題一般都是院級課題，一般經費就是兩萬元左右。
兩萬元能幹嗎？
說句不好聽的，人力物力都不止這個錢，想要出成果怎麼可能！
而實驗老鼠購買的話也得幾千塊錢，現在直接免費給你提供，你說你願意不願意？
不願意是假的！
毫無疑問，白燁的贊助老鼠對於學校來說是百利而無一害的。
相當於變相的贊助了學校和老師的科研經費，他們怎麼會拒絕？
張翰林好奇的看著白燁，慢悠悠的問道：「你為什麼要這麼做？」
白燁早知道這些東西肯定要問，就有所保留的說道：「張老師，其實我是想做一個測試，老鼠肯定是要免費送的，我只希望他們昨晚實驗的時候，可以對老鼠的各個情況進行打分，表格我已經做好了，到時候領老鼠的時候，直接把表格拿走就行。」
「當然了，老鼠我是分成了三組，三萬隻，每一組一萬隻，分給不同做實驗的小組，主要是觀察一些基本情況，只是做實驗順手而為的事情罷了。」
「但是您放心，這三種老鼠的質量絕對是可以的，都是km小鼠，一種是我們特別培養的，一種是普通培養，一種是市面上常賣的。」
………………
白燁把自己的目的都說了出來，主要是做一個三種小鼠的對比。
數據來源於他們做實驗的時候一些基本的操作評分，主要是對老鼠的，順手而為罷了。
也就是白燁提供小鼠，他們只需要在做完實驗後做個評分。
聽完白燁的話，張翰林沉默了，這其實就是一個做小鼠對照實驗的觀察，可是他為什麼要做呢？
難道他在培養小鼠？或者是他要尋找幾種老鼠之間的不同？
張翰林此時看白燁的眼睛已經有點不一般了，他感覺到了白燁的成長。
白燁這是要有大動作了！
張翰林忽然心念一動，問道白燁：「有沒有興趣把你要做的事情做個課題？」
白燁忽然眼睛一亮！
自己怎麼沒想到呢？
要是弄了課題，就有了科研經費，而且，還有大量的課題參與者幫自己做。
雖然最後結題的時候，會有別的參與人，可是這個和自己有關係嗎？
自己是項目負責人，他們只是參與者而已。
